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本文来源:http://www.szyckeji.com  发布日期:2021-04-13 浏览数:349


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眼下正值2009届大学毕业生求职就业的高峰期。在全球金融危机的背景下,大学生的就业形势着实让高校就业指导部门的老师们捏了一把汗。清华大学就业指导中心副主任王丹说,现实催着他们早行动,该校的毕业培训与企业宣讲工作比往年提前了一个多月。王丹表示,从目前情况看,清华大学的就业情况似乎并没有受到太大影响,来学校宣讲和招聘的用人单位数量基本与往年持平,甚至还略有增加,学生的就业签约工作正在紧张有序进行。她还谈到,有些企业认为,面对金融危机的影响,学生选择岗位更趋于理性,这正是他们储备人才的好时机。如今,许多学生的就业观念发生了变化,金融危机使毕业生增强了就业的紧迫感,他们更加积极地寻找工作,而且还主动调整了心态,对外企的热情有所降温,求职热点开始向国企和科研部门转移。

表面上,教师自由地使用互联网看似一件有意义的事,可以让教师在海量的信息世界中畅游,获取丰富的精神食粮,以利于课堂教学工作。但这种“不加任何限制”的自由恰恰会给管理带来困难,埋下一些不必要的隐患。目前学校对这种隐性缺勤的警惕性普遍不高,更没有提出有效的方法加以解决。

学生对新教师的招聘也能起作用。英国在新世纪确立的学校发展最核心的价值理念是:“每个孩子都是最重要的!”学校和校长为学生的发展承载了巨大的责任。英国学校新教师的招聘面试有许多环节,其中一个重要的环节是,应聘者至少有半天或一天时间到某个班级,和学生在一起,向学生介绍自己,组织或协助学生开展活动,尽可能使学生认可和接纳自己。然后校长会亲自到学生那里征求意见。对学生有无亲和力和吸引力,是影响应聘者能否获得教师职位至关重要的因素。这样做的理念是,学校是为学生招聘教师,每个新教师应首先得到学生的认可与接纳。如果一个应聘者不被学生喜欢,其做教师的资格就会受到质疑。

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