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本文来源:http://www.szyckeji.com  发布日期:2021-01-08 浏览数:1432


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“教育风险”是人造风险的一种,具有隐蔽性和不稳定性等特点。如果说自然风险是源于对大自然的“无知”和“无力”,那么人造风险更多地来自于资源分配的不公。规避人造风险,需要相关部门防患于未然,树立“花小力预防,而不是花大力治疗”的理念,从源头去解决问题。

站在新的历史起点上展望未来,我国正从人力资源大国向人力资源强国的宏伟目标迈进,高等教育正进入一个更为重要的发展战略机遇期。从高等教育大国向高等教育强国迈进,不仅是历史和现实向我们提出的重大战略任务,也是中国高等教育发展的必然选择。我们要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入学习实践科学发展观,把提高教育质量作为高等教育发展的战略重点,进一步优化高等教育学科专业结构、类型结构、层次结构和区域结构,促进高校办出特色,加快建设一流大学和一流学科,努力提高人才培养质量,增强自主创新能力,提高服务社会水平。加强和改善政府宏观引导和调控手段,进一步促进区域协调发展和高等教育入学机会公平,使人民共享更加优质的高等教育资源和更加平等的高等教育机会,努力办好人民满意的高等教育。

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1994年5月18日一22日中央宣传部、国家教委、广播电影电视部、文化部、共青团中央在上海联合召开全国中小学爱国主义教育现场会。国务院副总理李岚清给大会发贺信,国家教委副主任柳斌在会上作主报告。中宣部副部长刘云山作会议总结。8月9日,国家教委办公厅印发柳斌、刘云山的讲话。

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